Begin jaren '90 deed Peter van 't Riet onderzoek naar het didactisch handelen van wiskundedocenten, speciaal naar differentiatiegedrag, dat wil zeggen de wijze waarop docenten in hun lessen omgaan met de verschillen tussen goede en zwakke leerlingen. Onderscheid werd gemaakt tussen productgerichte en procesgerichte differentiatie binnen klasseverband. Onderzocht werd de invloed van groeperingsvorming (heterogene versus homogene groepering) en het differentiatiemodel van de gebruikte wiskundemethode (product- versus procesgericht model). Het onderzoek leverde een lijst beroepsvereisten voor wiskundedocenten en een aantal aanbevelingen voor de lerarenopleiding op. Op 10 april 1995 promoveerde Peter van 't Riet op dit onderzoek aan de Vrije Universiteit te Amsterdam. Hieronder kun je de dissertatie downloaden.